| JaLCDOI | 10.18926/CTED/48201 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | A Research on the Effect of a Teacher Training Program for Freshmen,“The Visit to Their Old High School” |
| フルテキストURL | cted_002_126_135.pdf.pdf |
| 著者 | 後藤 大輔| 髙旗 浩志| 樫田 健志| 三島 知剛| 江木 英二| 曽田 佳代子| 高橋 香代| 加賀 勝| |
| 抄録 | 岡山大学は全学の教職課程を担う「教師教育開発センター」を平成22年度に創設し、学部の枠を超えた教員養成教育の質保証に取り組んでいる。教育実習事前事後指導や教育実習ならびに教職実践演習（平成25年度から実施）等を中心とする「全学教職コア・カリキュラム」の企画・運営だけではなく、これらの科目の教育成果とその課題を検証し、FD的視点に基づくカリキュラム開発と改善とを進めている。「母校訪問」とは、教育学部以外の学生（文学部、法学部、経済学部、理学部、工学部、環境理工学部、農学部、マッチングプログラムコース）のうち、改正後の教育職員免許法が適用される平成22 年度以降入学生（現１、２年生）を対象に、センターが独自に開発した１年次生対象のプログラムである。本稿ではその成果と課題の検証を通して、いわゆる「開放制」と「大学における教員養成」の原則に基づいた教員養成教育の可能性を検討する。 |
| キーワード | 母校訪問 全学教職課程初年次プログラム 開放制教員養成教育の質保証 FD |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2012-03-19 |
| 巻 | 2巻 |
| 開始ページ | 126 |
| 終了ページ | 135 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2012 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120003987702 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/48200 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | Design and Implementation of e-Learning System at the Faculty of Science, Okayama University |
| フルテキストURL | cted_002_120_125.pdf.pdf |
| 著者 | 山川 純次| 柴田 次夫| |
| 抄録 | 岡山大学理学部ではe-ラーニングシステム(理学部LMS)が導入され運用されている。理学部LMSの導入に際しては商用またはオープンソフトウェアの様々な学習管理システムを調査し，Moodleが採用された。理学部でのMoodleはセキュアで信頼性の高いPCベースのGNU/Linux，Apache，MySQLおよびPHPが稼動するコンピュータによって運用されている。理学部LMSを使用するための初期コストは，学部を構成している教員と学生の持つ利用能力に応じて可能な限りコストパフォーマンスを高める様にデザインされた。LMSとして採用したMoodleがベースとしている社会構築主義は講義を改善する強力なポテンシャルを有するが，理学部LMSシステムの有効性はユーザの能力によって制限されるかもしれない。 |
| キーワード | e- ラーニング LMS Moodle 社会構築主義 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2012-03-19 |
| 巻 | 2巻 |
| 開始ページ | 120 |
| 終了ページ | 125 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2012 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120003987703 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/48199 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | Results and Issues in Student Teaching Program for Freshman at Okayama University on 2011 |
| フルテキストURL | cted_002_112_119.pdf.pdf |
| 著者 | 三島 知剛| 山﨑 光洋| 髙旗 浩志| 関根 正美| 渡邊 将勝| 赤﨑 哲也| 柴田 靖子| 岸 晶子| 太田 泰子| 加賀 勝| |
| 抄録 | 本研究の目的は，岡山大学教育学部における1年次の教育実習プログラムの成果と課題の検討であった。そのため，平成23年度の教育実習Ⅰ受講生294名を対象に実習後に調査を行った。その結果，（１）教育実践力を構成する4つの力や附属学校園における実習目的の多くが達成されている，（２）4つの力のうち「コーディネート力」「生徒指導力」の達成度が特に高く，「学習指導力」の学校種ごとの学習指導の特徴や違いを説明することは達成度が低い，（３）附属学校園が掲げる目的のうち，観察して学ぶことの達成度が高いが，実際に児童生徒 と関わって学ぶことの達成度は低い傾向である，（４）実習中の実習生の取り組みに関しては，授業観察において事実を観察，記録することは取り組めているが，解釈的な授業観察や，協議会での発言は十分取り組めていない，の4点が主に示唆され，実習Ⅰの課題や不安に対する学生の自由記述と併せて結果が考察された。 |
| キーワード | 教育実習 教職志望学生 学部1年生 教員養成 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2012-03-19 |
| 巻 | 2巻 |
| 開始ページ | 112 |
| 終了ページ | 119 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2012 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120003987704 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/48198 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | Discussion about Inverse Composition Tasks in Addition/Subtraction - Difficulties in Deciding Operation Based on Tape Chart – |
| フルテキストURL | cted_002_102_111.pdf.pdf |
| 著者 | 平井 安久| |
| 抄録 | 小学校2年生の加法・減法の逆思考の問題について，新学習指導要領対応の算数教科書とそれ以前の教科書の該当単元の構成を比較検討した．さらに，小学校2年生の理解度について調査した結果をもとに，新教科書の記述内容について議論した．その結果，①順思考の段階でのテープ図，②数図ブロックからテープ図までの対応，③問題場面からテープ図への対応，④テープ図から式への対応（演算決定）のそれぞれについてまだ課題が残されていることがわかった． |
| キーワード | 逆思考問題 加法と減法 テープ図 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2012-03-19 |
| 巻 | 2巻 |
| 開始ページ | 102 |
| 終了ページ | 111 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2012 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120003987705 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/48197 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | Study on the Teaching Strategies of the Social Studies Class of the Elementary School Aiming to develop Students’ Decision Making Ability －Based on Sympathetic Comprehension and Examination of the Value by Role-Playing－ |
| フルテキストURL | cted_002_092_101.pdf.pdf |
| 著者 | 杉田 直樹| 桑原 敏典| |
| 抄録 | 本研究は、小学校社会科授業において、市民的資質育成には不可欠である意思決定力を育成するための授業方略を明らかにし、その具体的なあり方を授業計画の立案を通して示そうとするものである。現在、各学校段階で意思決定過程を取り入れた様々な授業実践が見られるようになっている。しかし、児童の価値認識にまで効果的に関わっている実践は見られない。その理由の第一は、授業で扱う社会問題の取り上げ方が表面的なものにとどまり、その背後にある価値対立にまで踏み込めていないことである。第二に、児童自身の価値観が十分に確立しておらず、教材に含まれる価値対立を自己のそれと比較検討していくことが困難であるということを挙げることが出来る。以上の二点の課題を克服するため、ロールプレイングによる共感的理解の過程と、自己の価値観の吟味の過程を組み込んだ小学校社会科における意思決定学習を提案していく。 |
| キーワード | 社会科教育 意思決定 価値認識 共感的理解 ロールプレイング |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2012-03-19 |
| 巻 | 2巻 |
| 開始ページ | 92 |
| 終了ページ | 101 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2012 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120003987706 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/48196 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | Developing the Tentative Lesson Plan of the Elementary School Environmental Study Class Aiming to understand What a Sustainable Society is : Focused on Fairness between Generations. |
| フルテキストURL | cted_002_082_091.pdf.pdf |
| 著者 | 守屋 顕| 桑原 敏典| |
| 抄録 | 本研究は、小学校環境学習において持続可能な社会についての認識形成を図る授業構成の原理と、それをふまえた具体的な授業プランを提案しようとするものである。持続可能な社会を論じる視点はいくつか考えられるが、本研究においては、世代間の公平性に着目し、それを実現し得る社会とはどのようなものか、そのために何が必要かを児童自身に考えさせる授業を提案していく。授業の題材は、倉敷美観地区の伝統的な町並み保存活動である。その活動を支えているものは何か、活動は何を目指しているかを捉えさせることで先の目標を達成していきたい。 |
| キーワード | 社会科教育 ＥＳＤ 環境学習 公平性 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2012-03-19 |
| 巻 | 2巻 |
| 開始ページ | 82 |
| 終了ページ | 91 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2012 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120003987707 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/48195 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | Developing the Tentative Lesson Plan of the Social Studies Class of the Junior High School Aiming to Change Students’ Perspectives on the Political Power. |
| フルテキストURL | cted_002_071_081.pdf.pdf |
| 著者 | 田淵 啓久| 桑原 敏典| |
| 抄録 | 本研究は、中学校社会科政治学習において権力に対するより間違いのない見方考え方の習得を妨げているのは、生徒のどのような認識であるかを明らかにしたうえで、それを修正するための授業を提案しようとするものである。権力概念の転換をめざすために本研究では二つの視点を重視した。第一は、政治学習における見方考え方の習得の際に妨げとなっていると思われる生徒が持っている常識的な見方考え方を、実証的に明らかにしていくことである。第二は、生徒の発達段階に留意し、政治的な見方考え方の系統性を仮説的に示すことである。以上の二点に焦点を当てたうえで、権力概念の転換をめざした中学校政治学習の単元を提案する。 |
| キーワード | 社会科教育 政治学習 見方考え方 科学的社会認識 権力 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2012-03-19 |
| 巻 | 2巻 |
| 開始ページ | 71 |
| 終了ページ | 81 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2012 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120003987708 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/48194 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | Retraining Teachers for Teaching Singing.－on a Teacher’ s License Recertification Course－ |
| フルテキストURL | cted_002_060_070.pdf.pdf |
| 著者 | 早川 倫子| 虫明 眞砂子| |
| 抄録 | 教員免許状更新講習の実践内容と，受講者の事前および事後アンケートの分析を中心に，歌唱指導における教師力の育成について考察を行なった。受講前には，歌唱指導に問題意識や苦手意識を持っている教師らが多く，指導法に関しても，すぐ現場で使えるような発声法や指導法を求めている教師らが多かったが，講習により，①問題意識・苦手意識の緩和，②歌唱指導についての考え方の転換，③歌唱指導についての知識や技能の獲得，④歌唱指導( 音楽の授業) への意欲の喚起の4点の成果が得られたことが明らかとなった。特に，理論と実践を関連させながら，多角的な声へのアプローチをしていくことが，歌唱指導における教師力の育成につながると考えられた。 |
| キーワード | 歌唱指導 教師力 新学習指導要領 発声 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2012-03-19 |
| 巻 | 2巻 |
| 開始ページ | 60 |
| 終了ページ | 70 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2012 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120003987709 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/48193 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | Teacher education for raising the understanding capability about acts of violence in schools.―Development of the educational contents for in-service teachers and prospective teachers.― |
| フルテキストURL | cted_002_050_059.pdf.pdf |
| 著者 | 渡邉 淳一| |
| 抄録 | ここ数年児童生徒の暴力行為の増加が続き喫緊の課題となっている。暴力行為を予防し適切な指導・援助をするためには言語的な攻撃等も含めた攻撃行動自体を対象にし、その行為に及ぶ児童生徒を十分に理解することが基本となる。このような考えのもと、教員養成段階にある学生と現職教員の、児童生徒の攻撃行動に対する理解の実態を事例を用いて調査した。その結果、攻撃行動の理解の基盤となる四つの理論的視座―精神力動的、行動主義的、認知主義的、神経生理学的―のいずれからの理解にも課題のあることが明らかになった。また、児童生徒の攻撃行動を理解するための学習機会は、教員養成段階にある学生にも現職教員にも必ずしも多くないことが想定された。そこで、両者の理解力を養成・高度化するために、四つの理論的視座にコミュニケーションの視座を加えた教育・研修内容を開発し提案した。 |
| キーワード | 暴力行為 攻撃行動 教師教育 教員養成 生徒指導 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2012-03-19 |
| 巻 | 2巻 |
| 開始ページ | 50 |
| 終了ページ | 59 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2012 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120003987710 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/48192 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | Extensive Reading and Intensive Reading: Their Merits and Demerits Reconsidered |
| フルテキストURL | cted_002_043_049.pdf.pdf |
| 著者 | 荻野 勝| |
| 抄録 | 近年まで大学の教養英語の読解の授業は、精読中心に行われてきた。しかし最近、主に日本人以外の英語教員によって多読の授業が展開されてきている。それは、Graded Readers 等の平易な英語で書き直された本を、学生が自分の英語能力のレベルに応じて自由に選択して読むという授業形態だが、学生にもおおむね好評のようである。しかし、英文を正確に読むという点では、精読も欠かせない。多読と精読の議論は以前から行われているが、本論ではもう一度、多読と精読の有効性と課題について整理し、１）英語嫌いに悩む学生、２）英語嫌いではないが英語を苦手とする学生、３）英語にある程度の自信を持つ学生に効果的な授業および学習方法を考察する。 |
| キーワード | 英語教育 読解 多読 精読 コミュニケーション |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2012-03-19 |
| 巻 | 2巻 |
| 開始ページ | 43 |
| 終了ページ | 49 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2012 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120003987711 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/48191 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | The Facts and Needs for Psychoeducational Approaches in Schools |
| フルテキストURL | cted_002_033_042.pdf.pdf |
| 著者 | 岡崎 由美子| 安藤 美華代| |
| 抄録 | 小中学生の不登校・いじめ・暴力行為などの問題行動は，学業や友人関係と関連していることが報告されており，それらに対する対策として心理教育的アプローチの重要性が認識されつつある。そこで本研究では，学校における児童生徒の能力や特性の実態を理解するとともに，心理教育的アプローチの現状と課題を検討することを目的とした。小学校教員489名，中学校教員387名を対象に，教員から見た学校生活で不足している児童生徒の能力や特性，心理教育的アプローチの実施状況について調査を行った。その結果，小中学校教員の半数以上が自己コントロールや対人関係に関する力が，児童生徒に不足していると感じていた。心理教育的アプローチについては，必要性を認識しているものの，実施するための時間的，人的，資源的な課題や，教育の機会に関する課題があることが示された。今後は，研修や専門家との連携などを進めていくことが必要であると考えられた。 |
| キーワード | 児童生徒 心理教育的アプローチ ニーズ 教育現場 教員 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2012-03-19 |
| 巻 | 2巻 |
| 開始ページ | 33 |
| 終了ページ | 42 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2012 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120003987712 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/48190 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | The Educational Validity of Teamwork in Childcare and Education in the Kindergarten Education |
| フルテキストURL | cted_002_024_032.pdf.pdf |
| 著者 | 馬場 訓子| 中平 絢子| 高橋 敏之| |
| 抄録 | 1998(平成10)年の『幼稚園教育要領』の改訂に伴い、『幼稚園教育要領解説』の中で、「幼稚園全体の協力体制を高め、きめの細かい指導の工夫を図るために、ティーム保育の導入などが考えられる」と明記された。長年にわたり、幼稚園教育における学級運営は、一学級一人担任制が一般的である。しかし、現在の多様な保育ニーズを考慮しても、多様な個性を持つ幼児に対するきめの細かい指導が、一学級一人担任制で担えきれるとは考えにくい。本論は、幼稚園教育における一学級一人担任制の問題点を明確にし、その打開策の一つとしてティーム保育導入の教育的妥当性について考察するものである。 |
| キーワード | 幼稚園教育 ティーム保育 一学級一人担任制 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2012-03-19 |
| 巻 | 2巻 |
| 開始ページ | 24 |
| 終了ページ | 32 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2012 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120003987713 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/48189 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | Research on the improvement in a feeling of self-affirmation by a communication act ―Lead the morality lesson practice seen from the viewpoint of career education.― |
| フルテキストURL | cted_002_014_023.pdf.pdf |
| 著者 | 作田 澄泰| 中山 芳一| |
| 抄録 | 長引く不況や絶え間なく変化する社会の中，子ども達にとって将来の夢に不安を隠せない現状がある。また，自分でどのように判断し，生き抜けばよいか分からなくなったり，自信をなくしたりして，将来を生きる希望すら見失うことも少なくない。こうした不安感から自分自身の心に自信と希望を目指していくことで，夢や目標を抱き，生きる喜びを感じられるようになる。そのためには，キャリア的視点からみた道徳性を育んでいくことが重要であると考える。本研究では，充実したコミュニケーション行為によるキャリア的視点からみた道徳授業を実践することにより，人の心の中にどのような心情がめばえ，将来への展望をもつことができるかについて検証した。また，よりよいコミュニケーション行為の確立によって，それぞれの道徳的価値がどのように変化し，自己肯定感の向上に結びつくかについて明らかにした。 |
| キーワード | キャリア視点からみた道徳的価値 自己肯定感向上からの自信 他者への共感 よりよいコミュニケーション |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2012-03-19 |
| 巻 | 2巻 |
| 開始ページ | 14 |
| 終了ページ | 23 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2012 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120003987714 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/48188 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | Development of a Study Plan on Investigating the Long-term Variation of the Baiu Precipitation during the 20th Century with Attention to Appearance of the Heavy Rainfall Days at Nagasaki in the Northwestern Part of Kyushu |
| フルテキストURL | cted_002_001_013.pdf.pdf |
| 著者 | 蔵田 美希| 加藤 内藏進| 大谷 和男| |
| 抄録 | 梅雨降水量の多い西日本の長崎を例に，20世紀の梅雨降水変動に関する探究的授業の開発を行った。本学習プランは，高校の『地学基礎』，『地学』，『地理』をも念頭に置いたものであるが，岡山大学教育学部の「生活科内容研究A」の1コマ分を使って研究授業を行い，その結果を分析した。気候学的に梅雨が明ける7月後半頃には『無降水日』も多いが，その時期にも主に梅雨前線活動に関連した『顕著な大雨日』がしばしば出現する。授業では，そのような点を探究的に見出すことを目標とし，7月後半頃の日々の大雨日及び無降水日の出現状況やそれらの梅雨最盛期との違い，7月後半頃の顕著な大雨日における気圧配置の特徴などを，6～7月の日々の降水量データ表などに基づき読み取る作業・考察を学習活動の中心に据えた。本稿では，取り扱った現象の特徴，授業の概要，分析結果などについて報告する。 |
| キーワード | 『日本の天気』 気象教育 梅雨と豪雨の気候学 20世紀の気候変動 探究的気象授業の開発 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2012-03-19 |
| 巻 | 2巻 |
| 開始ページ | 1 |
| 終了ページ | 13 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2012 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120003987715 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/44382 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | Historical Analysis of the Biology Education in the Japanese Lower Secondary School ―Based on the Course of Study― |
| フルテキストURL | cted_001_105_114.pdf |
| 著者 | 小銭 彩香| 田中 賢二| |
| 抄録 | ほぼ半世紀の間に出されてきた6つの中学校学習指導要領に注目し,授業時間数は,昭和33・44年度告示の間で増加し,その後,平成10年度告示まで一貫して減少し,平成20年度告示に至り,昭和52年度告示の値に近づいている。目標表現では,「知る」が昭和33年度告示に非常に多く,昭和44・52年度告示にはなく,平成元・10・20年度告示に至って少し使われ,内容項目では,「遺伝」が昭和33・44年度告示にあり,昭和52・平成元・10年度告示にはなく,平成20年度告示に至って再び指示されている,などの変遷を見出した。中学校における生物教育の半世紀にわたる変遷は,黎明・混迷・再興の過程を経ているといえる。 |
| キーワード | 日本 (Japan) 前期中等教育段階 (Lower Secondary Level) 生物教育 (Biology Education) 歴史的分析 (Historical Analysis) 学習指導要領 (Course of Study) |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2011-03-10 |
| 巻 | 1巻 |
| 開始ページ | 105 |
| 終了ページ | 114 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2011 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120002835656 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/44381 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | Analysis of Biology Education at Mittelschule in Saxony,a New State of Germany ―Based on the Course of Study― |
| フルテキストURL | cted_001_093_104.pdf |
| 著者 | 田中 賢二| 小銭 彩香| |
| 抄録 | ドイツ（連邦共和国）のザクセン邦におけるミッテルシューレ（通算呼称，第5～10学年）に焦点を当て，学習指導要領などを手がかりにして，生物教育の特徴を，物理教育との比較を通じて，明らかにした。生物は物理に比べて，履修開始学年が早く，学習期間が長く，能力（準備）育成に対して資質育成という職業生活を念頭においた目標に関して違いがあった。生物分野の人体に関する学習と物理分野の天文に関する学習は，占める役割が異なっていた。概念の位置づけの指示は生物にあり，物理になく，概念を重視した教育を目指している。このような履修開始学年と期間，一般教育への寄与という目標，重要な学習内容の存在，授業構成の方針の有無から判断すれば，ミッテルシューレにおける生物教育は物理教育と比べて，確固とした地位を占めているといえる。 |
| キーワード | ドイツ (Germany) ザクセン邦 (Saxony) ミッテルシューレ (Mittelschule (middle school)) 生物教育 (Biology Education) 学習指導要領 (Course of Study) |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2011-03-10 |
| 巻 | 1巻 |
| 開始ページ | 93 |
| 終了ページ | 104 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2011 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120002835655 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/44380 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | Cooperation between university and schools: A questionnaire survey |
| フルテキストURL | cted_001_085_092.pdf |
| 著者 | 山根 文男| 木多 功彦| |
| 抄録 | 学校園現場と大学の連携協力をより充実させていくために，「学校園現場が大学や大学教員に期待している事は何か」など現場の生の声を把握することを目的としてアンケート調査を実施し，回答についての分析・考察を行った。調査対象は，平成21年度に「いきいき学校園づくり」事業に指定された岡山市内9中学校区の幼稚園・小学校・中学校49校園の校園長と研究主任（幼稚園は主任）とした。その結果，大学教員に対しては「授業づくり」「教科・領域の専門性」「生徒指導・教育相談」等について，学校園現場の実態を踏まえた具体的な指導・助言を期待していることが明らかになった。大学生・大学院生（以下大学生等）に対しては「個別の幼児・児童・生徒」「教科指導」等についての支援を学校園が期待していることが明らかになった。また大学生等が支援に入る際には，継続して参加すること，各学校園及び幼児・児童・生徒の実態を把握すること，積極的に関わっていくこと等の姿勢が重要であることが示された。 |
| キーワード | 大学との連携協力 (cooperation with university) 大学に対する期待 (expectations about university) 学校園現場の実態 (reality of schools) |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2011-03-10 |
| 巻 | 1巻 |
| 開始ページ | 85 |
| 終了ページ | 92 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2011 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120002835654 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/44379 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | Provision of guidance to students wishing to become teachers （3）: Status of how the Teaching Profession Consultation Office is being used |
| フルテキストURL | cted_001_077_084.pdf |
| 著者 | 小川 潔| 松原 泰通| |
| 抄録 | 平成15年度に開設された教職相談室は、平成20年度から2名の教員が配置され、教職志望の学生の指導に当たっている。論作文添削、集団討論、面接指導、模擬授業など、教員採用試験に関する指導を中心に様々な相談活動を行っている。昨年度までは1室で指導を行っていたが、今年度から2部屋で指導を行えるようになった。また、今年度は、集団討論の指導の際、ビデオ機器を使用して指導を行った。これにより、学生自らが自分の姿を客観的に見ることができ、自分の長所や短所を的確に捉えてより望ましい姿に向けて改善することができた。本年度、教員採用試験に最終合格した学生とそれ以外の学生では、教職相談室の利用回数に大きな差が見られた。教員採用試験に最終合格した学生の教職相談室の平均利用回数は16.56回であったのに対して、1次試験のみ合格の学生の平均利用回数は9.36回であり、合格しなかった学生の平均利用回数は4.03回であった。 |
| キーワード | 教員志望学生 (Students wishing to become teachers) 教職相談室 (Teaching Profession Consultation Office) 利用回数 (frequency of consultation) 指導効果 (effects of guidance) |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2011-03-10 |
| 巻 | 1巻 |
| 開始ページ | 77 |
| 終了ページ | 84 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2011 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120002835653 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/44378 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | Development of “A Training Course to Cultivate the Abilities Required for Teachers,” a Program to Bring on Teachers with a High Degree of Specialization and Practical Leadership – An Expansion of Functions of the Teaching Profession Counseling Room toward the Building of an All-Campus Course of Study for the Teaching Profession |
| フルテキストURL | cted_001_069_076.pdf |
| 著者 | 松原 泰通| 山根 文男| 小川 潔| 江木 英二| 曽田 佳代子| 山﨑 光洋| 笠原 和彦| 髙旗 浩志| 木多 功彦| |
| 抄録 | 岡山大学教師教育開発センターは，教職支援部門を中心として前身の岡山大学教育学部附属教育実践総合センターから取り組んできた「高度な専門性と実践的な指導力を有する教師の育成プログラム（教師力育成講座）の開発・実践を行っている。受講生に対するアンケート調査の結果から，本年度の講座も学生のニーズを的確にとらえた，質の高い内容を提供できていることが明らかになった。センターの全学化に伴い，昨年度は全体で4名であった他学部の受講生が，本年度は25名に増えた。講座の在り方を見直すための新しい視点として，講師を担当した校長先生からの意見聴取を行ない，これまでの取り組みを再検討した。その結果，学生自身の「気づき」に重点に置いた新しい全体構想図を作成した。 |
| キーワード | 教師力 (abilities required for teachers) 実践的な指導力 (practical leadership capabilities) 現職校長 (individuals currently serving as school principal) 学生同士の討論 教育課題 (educational challenges) |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2011-03-10 |
| 巻 | 1巻 |
| 開始ページ | 69 |
| 終了ページ | 76 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2011 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120002835652 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/44377 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | About Common Music Material for Music Class in an Elementary School |
| フルテキストURL | cted_001_057_068.pdf |
| 著者 | 石井 宏美| 虫明 眞砂子| |
| 抄録 | 日本の唱歌やわらべうたが含まれる歌唱共通教材のあり方について、小学生への歌唱共通教材に対する印象調査を踏まえて考察した。その結果、①低学年では身近な内容の歌唱教材が重要であること②低学年・中学年では、歌詞への関心が高いこと③高学年ではメロディやリズムへの関心が高いこと④曲に対する好みは、同じ学年では類似していることの4点が明らかになった。これらの結果を踏まえて、教師は児童の興味・関心に目を向けた学習を展開すること、歌詞に関心が向けられる歌唱指導を行うこと、「音楽文化の継承」として大人が子どもへ残していきたい唱歌だけでなく、児童がこれからも歌っていきたいと主体的に感じる唱歌との出会いを大切に、歌唱共通教材として24曲の指定の枠にとらわれず幅広く唱歌を取り入れることが重要である。 |
| キーワード | 小学校 (Elementary School) 歌唱共通教材 (Common Music Material) 学習指導要領 (Teaching Guideline) 唱歌 (Song) 主体的 (Independently) |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2011-03-10 |
| 巻 | 1巻 |
| 開始ページ | 57 |
| 終了ページ | 68 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2011 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120002835651 |