| JaLCDOI | 10.18926/CTED/52289 |
|---|---|
| Sort Key | 9 |
| タイトル（別表記） | Support for Children in the Lower Grades of an Elementary School through Parent-Child Communication Facilitated using Psychoeducation “Successful Self” |
| フルテキストURL | cted_004_056_062.pdf |
| 著者 | 岡﨑 由美子| 安藤 美華代| |
| 抄録 | 本研究では，親子のコミュニケーション向上をねらいとして，子どもが学校で取り組んだ心理教育サクセスフルセルフ® に沿った親子で行うホームワークを作成し，その実践可能性について検討した。公立小学校1校の1年生46人とその保護者を対象に，2年間継続して行った。年間4回行う“サクセスフル・セルフ”の授業の2回目と4回目の終了後に，授業で取り組んだ内容に沿って親子コミュニケーションを図ることをねらいとした課題を，1 週間毎日，親子で行ってもらった。取り組みに対する親子其々の自己評価と感想を分析した結果，全ての親子が，1 週間の取り組みのうち5 日以上実践していた。感想分析から，親子の良好なコミュニケーションを育む機会になったと考えられた。以上より，今回の試みは，“サクセスフル・セルフ”を介した学校と家庭をつなぐ，実践可能な包括的取り組みになり得ると考えられた。 |
| キーワード | 心理教育 ホームワーク 親子関係 コミュニケーション 小学校 |
| 備考 | 原著 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2014-03-10 |
| 巻 | 4巻 |
| 出版者 | 岡山大学教師教育開発センター |
| 出版者（別表記） | Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| 開始ページ | 56 |
| 終了ページ | 62 |
| ISSN | 2186-1323 |
| NCID | 120005398253 |
| 資料タイプ | 紀要論文 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2014 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| 査読 | 無し |
| NAID | 120005398253 |
| Eprints Journal Name | cted |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/52288 |
|---|---|
| Sort Key | 8 |
| タイトル（別表記） | The Study of Improving Teaching Strategy to Develop Children’ s Value in Social Studies of Secondary School Based on Analyzing “Holt Social Studies Curriculum Grade 9 Comparative Political System” |
| フルテキストURL | cted_004_046_055.pdf |
| 著者 | 重信 謙太| 桑原 敏典| |
| 抄録 | 本研究は，アメリカ合衆国で1960年頃に開発された中等社会科教材ホルト社会科カリキュラムの分析から，概念探求学習の論理を解明するものである。概念探求学習の典型として，本研究では第9学年「比較政治システム」に着目し分析を行った。その結果，この教材は，当時の最新科学とされた比較政治学の成果を取り入れながらも，生徒が自らの社会と他の社会の政治制度を比較し，最終的には価値判断を通して概念を再構成させていることが明らかとなった。政治制度の比較を通してその背後にある価値を捉えさせるという学習原理は，概念探求過程が社会諸科学の成果としての理論・法則の獲得に留まるものではないことを示している。それは，むしろ概念を活用しながら，将来の社会のあり方を構想していく学習となっているのである。本研究によって，中等社会科を科学的な社会認識形成をふまえた開かれた思想形成をめざすものとして構想する手がかりを示すことができた。 |
| キーワード | 社会科教育 概念探求 思想形成 ホルト社会科 政治学習 |
| 備考 | 原著 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2014-03-10 |
| 巻 | 4巻 |
| 出版者 | 岡山大学教師教育開発センター |
| 出版者（別表記） | Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| 開始ページ | 46 |
| 終了ページ | 55 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 資料タイプ | 紀要論文 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2014 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| 査読 | 無し |
| NAID | 120005398252 |
| Eprints Journal Name | cted |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/52287 |
|---|---|
| Sort Key | 7 |
| タイトル（別表記） | Improving the Teaching Strategy to Develop Student’ s Practical Attitude by Learning Social Issues Curriculum Based on Analyzing the U.S High School Curriculum Unit “Issues in Our Changing World” |
| フルテキストURL | cted_004_036_045.pdf |
| 著者 | 横川 和成| 桑原 敏典| |
| 抄録 | 本研究は，実践的態度形成を目指した社会問題学習のあり方をアメリカ中等後期段階のカリキュラム『変化する世界の論争問題』を手掛かりとして明らかにすることを目的としている。社会問題学習はこれまでも様々な学習論が提案されており，その有効性が示されてきた。しかし，社会問題を扱った学習は，教師による価値注入・態度形成に陥る可能性がある。本研究では，社会問題学習に関するこの課題を克服し，学習者自身の実践的態度形成を促す社会問題学習のあり方を，米国の優れた社会科教材の分析を通して明らかにした。 |
| キーワード | 社会科教育 社会問題学習 実践的態度形成 米国社会科 社会観 |
| 備考 | 原著 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2014-03-10 |
| 巻 | 4巻 |
| 出版者 | 岡山大学教師教育開発センター |
| 出版者（別表記） | Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| 開始ページ | 36 |
| 終了ページ | 45 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 資料タイプ | 紀要論文 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2014 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| 査読 | 無し |
| NAID | 120005398251 |
| Eprints Journal Name | cted |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/52286 |
|---|---|
| Sort Key | 6 |
| タイトル（別表記） | Physics Education in Upper Secondary General Education of the German-speaking Region |
| フルテキストURL | cted_004_026_035.pdf |
| 著者 | 田中 賢二| 田中 啓太| |
| 抄録 | 後期中等普通教育段階における物理教育を，ドイツ語圏（スイスドイツ語圏，リヒテンシュタイン，オーストリア，ドイツ）全体として，とりまとめてきた。後期中等普通教育段階である大学入学（通算13学年目）直前の4年間ないし2年間，ギムナジウムないしその終わりの教育段階において，教科物理が複数準備されている。履修単位数の幅は，2年間で0から4年間で14に達する。目標は，階層別に言及したり，3区分ないし5区分されている。内容は，指示の仕方，その区分数など，構成が様々であり，現代物理の量子論，相対論や宇宙物理を扱ったり，いわゆる非線形物理学で物理の学習を終える場合もある。結局，多様性を特徴とし，幅が広く，深いといってよいだろう。 |
| キーワード | ドイツ語圏 後期中等教育段階 普通教育 物理教育 学習指導要領 |
| 備考 | 原著 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2014-03-10 |
| 巻 | 4巻 |
| 出版者 | 岡山大学教師教育開発センター |
| 出版者（別表記） | Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| 開始ページ | 26 |
| 終了ページ | 35 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 資料タイプ | 紀要論文 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2014 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| 査読 | 無し |
| NAID | 120005398250 |
| Eprints Journal Name | cted |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/52284 |
|---|---|
| Sort Key | 4 |
| タイトル（別表記） | An Approach and Issues on School-Volunteer at Okayama University - A survey of students’ attitudes - |
| フルテキストURL | cted_004_006_015.pdf |
| 著者 | 佐藤 大介| 山根 文男| 江木 英二| 曽田 佳代子| |
| 抄録 | 岡山大学教師教育開発センターでは，学生が学校園等で教育活動支援を行うスクールボランティア事業に岡山県教育委員会や岡山市教育委員会等と連携し取り組んでいる。本学では「スクールボランティアビューロー」が調整役として学生に対して様々な支援を行っている。本論ではまず，スクールボランティア事業の取り組みについて概観し，現状課題として，手続き・情報発信におけるウェブサイト活用，学校園ニーズと学生シーズのマッチング支援，ボランティア登録学生に対するサポートの3点について指摘する。さらに，これらについて，平成25年度実施したスクールボランティア説明会に参加した学生に意識調査を実施した。その結果，ウェブサイトの活用について肯定的にとらえている一方で，マッチング支援や個に応じた学生サポートの必要性を強く感じていることが分かった。 |
| キーワード | スクールボランティア事業 学生の意識調査 ウェブサイト活用 マッチング支援 学生サポート |
| 備考 | 原著 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2014-03-10 |
| 巻 | 4巻 |
| 出版者 | 岡山大学教師教育開発センター |
| 出版者（別表記） | Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| 開始ページ | 6 |
| 終了ページ | 15 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 資料タイプ | 紀要論文 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2014 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| 査読 | 無し |
| NAID | 120005398248 |
| Eprints Journal Name | cted |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/52291 |
|---|---|
| Sort Key | 11 |
| タイトル（別表記） | The Study of the Strategy for Building Children’ s Engagement for Learning in a Social Studies Class Based on the Analysis of the Social Studies Lesson in a Junior High School |
| フルテキストURL | cted_004_072_081.pdf |
| 著者 | 小山 潤樹| 桑原 敏典| |
| 抄録 | 本研究は，社会科授業において到達目標である学力としての意欲がいかに位置づけられているか，そして，いかにそれを育成しようとしているかを，具体的な授業実践の分析を通して明らかにしようとするものである。分析の方法は，従来の社会科教育研究でよく用いられてきた演繹的なものではなく，帰納的な方法を採用した。それは，意欲の育成をめざしている授業実践を取り出して，それをできる限り授業者の意図にそって分析し，そこに見られる意欲育成の原理と方法を明らかにするというものである。 本研究では，社会の改善に寄与しようとする意欲の向上をめざした授業実践を事例とし，歴史教育者協議会に所属する小堀俊夫が実践した「国民から見た戦後」という単元を取りあげ分析・評価した。分析の結果，民衆の立場からの歴史教育を行うことで，社会改善に貢献したいという意欲を向上させていたことが明らかになった。 |
| キーワード | 社会科教育 意欲 社会科授業実践 歴史教育者協議会 |
| 備考 | 原著 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2014-03-10 |
| 巻 | 4巻 |
| 出版者 | 岡山大学教師教育開発センター |
| 出版者（別表記） | Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| 開始ページ | 72 |
| 終了ページ | 81 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 資料タイプ | 紀要論文 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2014 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| 査読 | 無し |
| NAID | 120005398255 |
| Eprints Journal Name | cted |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/52283 |
|---|---|
| タイトル（別表記） | A Survey of Japanese High School Teachers' Self-Efficacy about Inclusive Education |
| フルテキストURL | cted_004_001_005.pdf |
| 著者 | 吉利 宗久| |
| 抄録 | 本研究の目的は，高等学校教員のインクルーシブ教育に対する自己効力感を調査し，その実態と課題を明らかにすることである。2013年2月下旬，発達障害関係の研修会に参加した高等学校の特別支援教育コーディネーター（59 名）を対象に，「インクルーシブ教育に対する教員効力感尺度」（TEIP) を実施した。その結果，インクルーシブ教育に対する高等学校教員の自己効力感は必ずしも高い水準にはなかった。とくにインクルーシブ教育に関する動向の理解，個のニーズに対応するためのアセスメントや指導計画といった新たな教育課題の把握や支援方法に関する準備が十分ではないと感じられていた。昨今の国際的な動向をふまえ，多様な教育的ニーズのある生徒を柔軟に支えることのできる組織的な学校体制を早急に整え，教員が自己効力感をもって教育実践に取り組むための教員養成段階からの計画的で継続的な研修機会が必要となっていることを指摘した。 |
| キーワード | インクルーシブ教育 高等学校 自己効力感 特別支援教育コーディネーター |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2014-03-10 |
| 巻 | 4巻 |
| 開始ページ | 1 |
| 終了ページ | 5 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2014 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| NAID | 120005398247 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/52285 |
|---|---|
| Sort Key | 5 |
| タイトル（別表記） | A Research on School Principals’ Recognition of Current Situations and Issues in Regard to the Promotion of ICT Use at Schools |
| フルテキストURL | cted_004_016_025.pdf |
| 著者 | 金川 舞貴子| 福本 昌之| 米沢 崇| 諏訪 英広| |
| 抄録 | 本稿の目的は，校長を対象とした調査研究を通じて，教育の情報化の現状と課題に関する校長の認識を把握し，教育の情報化の推進に寄与しうる基礎的知見を得ることである。そのために，具体的には以下の点について検討した。① ICT の利用に関する現任校や自身の現状に対する校長の認識，②学校全体としてICT の活用を進めていくための改善の必要性に対する校長の認識，③ ICT の利用に関する現状認識の差異による改善の必要性に関する認識の差異，④教育の情報化を進めたり，ICT を活用したりするなかで，当初予想していなかった成果・効果，⑤教育の情報化を進めたり，ICT を活用したりするなかで，当初予想していなかった課題・問題。 |
| キーワード | 教育の情報化 ICT 校長 学校経営 |
| 備考 | 原著 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2014-03-10 |
| 巻 | 4巻 |
| 出版者 | 岡山大学教師教育開発センター |
| 出版者（別表記） | Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| 開始ページ | 16 |
| 終了ページ | 25 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 資料タイプ | 紀要論文 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2014 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| 査読 | 無し |
| NAID | 120005398249 |
| Eprints Journal Name | cted |
| 著者 | 岡山大学教師教育開発センター| |
|---|---|
| 発行日 | 2014-03-10 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 巻 | 4巻 |
| 資料タイプ | その他 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/52295 |
|---|---|
| Sort Key | 15 |
| タイトル（別表記） | Provision of Guidance to Students Wishing to Become Teachers (6) – Status of How the Teaching Profession Consultation Office is Being Used – |
| フルテキストURL | cted_004_107_116.pdf |
| 著者 | 小川 潔| 武藤 幹夫| 小林 清太郎| |
| 抄録 | 教職相談室では主に教職志望の学生を対象に，教員採用試験に向けての指導を中心とした様々な相談活動を行っている。これまでは2名の教員で指導を行っていたが，今年度は新たに1名の教員が増員された。また，今年度新たな試みとして，夏季休業中の閉校期間中に3日間開室した。これらの結果，年間利用延べ人数が増加した。また，教員採用試験に最終合格した学生とそれ以外の学生では，教職相談室の利用回数に大きな差が見られた。採用試験に合格した学生の教職相談室の平均利用回数は19.68 回であったのに対して，1次試験のみ合格の学生は11.18 回，合格しなかった学生は2.98 回であった。更に，教員採用試験を受験する前年の12月以降の早い時期に利用開始した学生ほど合格率が高くなる傾向にあった。 |
| キーワード | 教職相談室 教員の増員 夏季休業中の開室 利用回数 利用開始月 |
| 備考 | 原著 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2014-03-10 |
| 巻 | 4巻 |
| 出版者 | 岡山大学教師教育開発センター |
| 出版者（別表記） | Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| 開始ページ | 107 |
| 終了ページ | 116 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 資料タイプ | 紀要論文 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2014 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| 査読 | 無し |
| NAID | 120005398259 |
| Eprints Journal Name | cted |
| 著者 | 岡山大学教師教育開発センター| |
|---|---|
| 発行日 | 2014-03-10 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 巻 | 4巻 |
| 資料タイプ | その他 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/53232 |
|---|---|
| Sort Key | 6 |
| タイトル（別表記） | A Survey Regarding Third-Year College Students’ Consciousness of Student Teaching Based on the Questionnaire Survey to Participants of Student Teaching in 2013 |
| フルテキストURL | cted_005_026_034.pdf |
| 著者 | 仲矢 明孝| 三島 知剛| 髙旗 浩志| 稲田 修一| 後藤 大輔| |
| 抄録 | 本研究の目的は，岡山大学教育学部で行われている3 年次の教育実習（主免実習）に関する学生の意識を検討 することであった。そのために，平成25 年度の受講生アンケートより小学校教育コース，中学校教育コースの 学生のデータを分析した。そして，実習前の実習生の実習に向けた取り組みや不安感，実習の充実度，実習前後 の教職志向性の変容，教育実践力を構成する4 つの力について着目した。その結果，（１）実習生の実習に対す る不安は全体的に高く，特に授業に関する不安が高いが，指導教員や実習生との関係に関しての不安は低いこと， （２）実習の充実度が高いこと，（３）実習の充実度に関わらず教職への魅力感は実習前後で高まるが，教職志望 度や教員採用試験受験意志は実習の充実度が高い学生が高まること，（４）実習の充実度が高い学生はそうでな い学生に比べ4 つの力のうち「学習指導力」を除く力において部分的に自己評価が高いこと，が主に示唆された。 |
| キーワード | 3 年次教育実習 教職志向性 実習不安 教育実践力を構成する4 つの力 実習の充実度 |
| 備考 | 原著 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2015-03-06 |
| 巻 | 5巻 |
| 出版者 | 岡山大学教師教育開発センター |
| 出版者（別表記） | Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| 開始ページ | 26 |
| 終了ページ | 34 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 資料タイプ | 紀要論文 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2015 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| 査読 | 無し |
| NAID | 120005572538 |
| Eprints Journal Name | cted |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/53231 |
|---|---|
| Sort Key | 5 |
| タイトル（別表記） | Practical Seminar for Teacher Profession on the Teacher Training Program at Okayama University (3) Based on the Questionnaire Survey to Participants of the Practical Seminar for Teacher Profession in 2013 |
| フルテキストURL | cted_005_019_025.pdf |
| 著者 | 三島 知剛| 樫田 健志| 髙旗 浩志| 稲田 修一| 後藤 大輔| 江木 英二| 曽田 佳代子| 山根 文男| 加賀 勝| 髙塚 成信| |
| 抄録 | 岡山大学では，教師教育開発センターによる全学の教員養成教育の質保証に取り組んでいる。本研究では，平 成25 年度に本格実施された全学教職実践演習に着目し，その成果と課題を検討する。なお，本学の全学教職実 践演習は「オリエンテーション」「学習指導力に係る省察」「模擬授業演習」「現代的教育課題に係る省察」「まとめ」 の5 つから構成され，本学の重要視する4 つの力（「学習指導力」「生徒指導力」「コーディネート力」「マネジメ ント力」）をバランスよく育むことを企図している。そして，本格実施された教職実践演習について，学生に実 施したアンケート調査結果を分析対象とし，成果と課題を検討した。その結果，学生の多くが教職実践演習の効 果を比較的高く認知していることや，教育実践力を構成する4 つの力の多くの力が教職実践演習を通して高まっ ていること，などの成果が主に示唆された。 |
| キーワード | 全学教職実践演習 教育実践力を構成する4 つの力 学生の意識 |
| 備考 | 原著 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2015-03-06 |
| 巻 | 5巻 |
| 出版者 | 岡山大学教師教育開発センター |
| 出版者（別表記） | Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| 開始ページ | 19 |
| 終了ページ | 25 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 資料タイプ | 紀要論文 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2015 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| 査読 | 無し |
| NAID | 120005572537 |
| Eprints Journal Name | cted |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/53230 |
|---|---|
| Sort Key | 4 |
| タイトル（別表記） | The Characteristics of the Childcare Worker’s “Noticing” in Accordance with the Difference in Years of Experience |
| フルテキストURL | cted_005_009_018.pdf |
| 著者 | 吉田 満穂| 片山 美香| 髙橋 敏之| 西山 修| |
| 抄録 | 保育者が自らの保育の中で経験してきたことから，何に気付き，記憶し，どう活かしてきたかは，保育の質と 保育者としての成長に影響する。本論は，保育者が自伝的記憶として，何を気付き体験として捉え，記憶してい るかを調査し，保育経験年数によるその特徴を分析する。具体的には，保育者に，何に対して気付きを得たか等 について自由記述を求め107 名分のデータを得た。経験年数により，初任保育者，中堅保育者，熟練保育者に分け， それぞれの気付き体験の特徴を明らかにした結果，どの経験年数の保育者も同様に「保育者の姿勢」に関する気 付き体験が最も多く，続いて「子どもの心的状態や行動」に関するものが多かった。また，中堅，熟練保育者に なると，表面に表れない子どもの思いへの気付きが多くなっていることが明らかになった。さらに，熟練保育者は， 「保護者と保育者のつながり」「子どもと保育環境」等，園生活全体に気付き体験を広げていることが示唆された。 |
| キーワード | 保育者 気付き体験 保育経験年数 自伝的記憶 |
| 備考 | 原著 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2015-03-06 |
| 巻 | 5巻 |
| 出版者 | 岡山大学教師教育開発センター |
| 出版者（別表記） | Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| 開始ページ | 9 |
| 終了ページ | 18 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 資料タイプ | 紀要論文 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2015 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| 査読 | 無し |
| NAID | 120005572536 |
| Eprints Journal Name | cted |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/53229 |
|---|---|
| Sort Key | 3 |
| タイトル（別表記） | A New Support Program to Urge University Students to Participate in School Volunteer Activities |
| フルテキストURL | cted_005_001_008.pdf |
| 著者 | 佐藤 大介| 山根 文男| 江木 英二| 曽田 佳代子| 近藤 弘行| 後藤 大輔| |
| 抄録 | 教員養成における学校現場での実践的・体験的活動が昨今一層求められている。教育再生実行会議での提言 や中央教育審議会での報告でも，採用前の学生の学校現場でのボランティア活動を推奨している。こうした中， 2013 年度の岡山大学におけるスクールボランティア活動の登録者数が大幅に減少した。要因としては学校現場 でのインターンシップ活動が必修化された点が大きいが，インターンシップとボランティアの長短を学生は理解 し参加していく必要がある。こうした社会的要請や大学における課題などを踏まえ，スクールボランティアビュー ローに新たに「学生スタッフ制度」を設けた。学生の立場から，スクールボランティア活動を多面的に支援し， 関連事業の企画・参画・連携を学生と教職員が協働して実施するものである。最初の取り組みとして，2014 年4 月には「スクールボランティアフェア2014」を開催した。 |
| キーワード | 教員養成 スクールボランティア 学生スタッフ制度 |
| 備考 | 原著 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2015-03-06 |
| 巻 | 5巻 |
| 出版者 | 岡山大学教師教育開発センター |
| 出版者（別表記） | Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| 開始ページ | 1 |
| 終了ページ | 8 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 資料タイプ | 紀要論文 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2015 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| 査読 | 無し |
| NAID | 120005572535 |
| Eprints Journal Name | cted |
| 著者 | 岡山大学教師教育開発センター| |
|---|---|
| 発行日 | 2015-03-06 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 巻 | 5巻 |
| 資料タイプ | その他 |
| 著者 | 岡山大学教師教育開発センター| |
|---|---|
| 発行日 | 2015-03-06 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 巻 | 5巻 |
| 資料タイプ | その他 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/53233 |
|---|---|
| Sort Key | 7 |
| タイトル（別表記） | Current Trends and Practices in School-Wide Positive Behavioral Interventions and Supports Reflecting on the Practices in an Illinois District15 Public Junior High School |
| フルテキストURL | cted_005_035_043.pdf |
| 著者 | 枝廣 和憲| 松山 康成| |
| 抄録 | 近年，生徒指導・教育相談において，「包括的な学校生徒指導・教育相談アプローチ（Complihensive School Counseling and Guidance Approach；以下，CSCGA）」が注目されている。その一環として，「学校全体に おける積極的行動介入および支援（School-Wide Positive Behavioral Interventions and Supports，；以下， SWPBIS）」があげられる。しかしながら， School-Wide すなわち，学校全体としてPBIS に着目した臨床実践報 告は少ない。そこで本稿では，School-Wide すなわち，学校全体としてPBIS（SWPBIS）について，先駆的に 実践しているアメリカイリノイ州の公立中学校（District15）の取り組みに着目し，SWPBIS の動向と実際につ いて報告した。そして，日本における生徒指導および教育相談における，SWPBIS の展開に向けた検討材料を示 唆した。 |
| キーワード | 学校全体における積極的行動介入および支援（School-Wide Positive Behavioral Interventions and Supports) 包括的な学校生徒指導・教育相談アプローチ（Complihensive School Counseling and Guidance Approach） 中等教育 生徒指導 教育相談 |
| 備考 | 原著 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2015-03-06 |
| 巻 | 5巻 |
| 出版者 | 岡山大学教師教育開発センター |
| 出版者（別表記） | Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| 開始ページ | 35 |
| 終了ページ | 43 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 資料タイプ | 紀要論文 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2015 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| 査読 | 無し |
| NAID | 120005572539 |
| Eprints Journal Name | cted |
| 著者 | 岡山大学教師教育開発センター| |
|---|---|
| 発行日 | 2015-03-06 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 巻 | 5巻 |
| 資料タイプ | その他 |
| JaLCDOI | 10.18926/CTED/53234 |
|---|---|
| Sort Key | 8 |
| タイトル（別表記） | Advantages and Disadvantages of the Multiple Class Teacher System in Nursery School Childcare |
| フルテキストURL | cted_005_044_051.pdf |
| 著者 | 中平 絢子| 馬場 訓子| 髙橋 敏之| |
| 抄録 | 保育所では，「児童福祉施設最低基準」に基づき，子どもの年齢と人数によって保育士の配置が決まっている。 本論では，保育所保育士から聞き取り調査を行い，３歳以上児保育の複数担任制の利点と問題点について，職員 間の連携を現状を踏まえながら検討した。その結果，複数担任制は，安全面の確保，保育の充実，保育の幅が広 がる等の利点があること，「連携」「共通理解」「話し合い」等は利点である一方，問題点になる場合もあること が明らかとなった。 |
| キーワード | ３歳以上児学級 保育所保育 保育所保育士 複数担任制 正規保育士 |
| 備考 | 原著 |
| 出版物タイトル | 岡山大学教師教育開発センター紀要 |
| 発行日 | 2015-03-06 |
| 巻 | 5巻 |
| 出版者 | 岡山大学教師教育開発センター |
| 出版者（別表記） | Center for Teacher Education and Development, Okayama University |
| 開始ページ | 44 |
| 終了ページ | 51 |
| ISSN | 2186-1323 |
| 資料タイプ | 紀要論文 |
| 言語 | Japanese |
| 著作権者 | Copyright © 2015 岡山大学教師教育開発センター |
| 論文のバージョン | publisher |
| 査読 | 無し |
| NAID | 120005572540 |
| Eprints Journal Name | cted |